Concepciones de aprendizaje

Hola compañeros maestros

El Aprendizaje es un tema bastante extenso que tiene muchas apreciaciones, espero que este resumen sea claro y los ayude a comprender un poco más acerca de las competencias docentes .


El aprendizaje por descubrimiento de Bruner, presenta congruencia con el enfoque por competencias, debido a que este promueve que el alumno por medio de la experimentación, descubra y comprenda el mundo que le rodea, llevando a la práctica lo aprendido, situación que lo lleva a ser inductivo y poder transferir sus conocimientos a nuevas situaciones, logrando hacer una ampliación periódica de los conocimientos adquiridos. Esto lo podemos constatar en la competencia genérica 5.5 “Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas”.

El aprendizaje significativo de Ausbel y Novak, es otro que tiene importante relación con el enfoque por competencias debido a que establece que el conocimiento no debe ser memorístico, para lo cual los conocimientos nuevos deben relacionarse con los previos, esto visto desde el punto de la significabilidad lógica. Con relación a la significabilidad psicológica, el proceso se debe adecuar al desarrollo del alumno, generando una actitud activa y siendo motivado por los logros que va alcanzando. Esto lo relaciono con la competencia genérica 7.2 “Identifica las actividades que le resulten de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos”.

La psicología cognitivista de Merril y otros, establece que el aprendizaje es un proceso activo, en este proceso, intervienen condiciones internas y externas, en el caso de estas últimas son de gran importancia, ya que así como el contexto influye en la adquisición de las competencias, el conocimiento logrado, se debe aplicar al medio que nos rodea. Esto lo relaciono con la competencia genérica 7.3 “Articula saberes de diferentes campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana”.

El constructivismo de Jean Piaget, es una de las concepciones o teorías que mayor relación tienen con el enfoque por competencias, ya que lo que se busca es que el alumno sea el responsable de su propio conocimiento, el cual se construye a partir de la propia capacidad cognitiva, los conocimientos previos y de las interacciones con el medio. Con lo anterior, es posible lograr las competencias de experimentación y resolución de problemas. Algo muy importante que Piaget plantea, es que los errores no deben ser considerados como tal, sino que son parte del propio aprendizaje. Actualmente la Programación Neurolingüística lo plantea como que “no hay error, hay retroalimentación”. Entre otras, la relaciono con la competencia genérica 8.3 “Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta, dentro de distintos equipos de trabajo”.

El Socio-constructivismo, de igual manera, presenta congruencia con el enfoque por competencias, ya que considera que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto, siendo este muy importante, que él no considerarlo, es educar fuera de la realidad. Se plantea, además, el trabajo colaborativo se aprende a explicar, argumentar y aprenden unos con otros, entre iguales y con la interacción de especialistas. Todo esto forma el andamiaje que sirve de base para que el alumno logre concretar las competencias correspondientes. No se debe perder de vista que nuestros alumnos son individuos, en otras palabras seres individuales, por tanto tienen percepciones diferentes y de acuerdo con esto, tienen diferentes interpretaciones de situaciones iguales. Por lo que cada uno construye su conocimiento según sus esquemas y saberes y experiencias. Una de las competencias genéricas correspondientes es la 10.2 “Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto mas amplio”.